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教育行業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)，云計算，物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展，給高校教育的信息化建設帶來(lái)了深刻的影響，學(xué)校信息化進(jìn)入一個(gè)“跨越式”發(fā)展的階段。在高校的正規教育里，信息化使以教師為中心、面對面、“黑板+粉筆”為主導的傳統教學(xué)模式受到很大的沖擊。 首先，信息技術(shù)進(jìn)入傳統的課堂，多媒體、網(wǎng)絡(luò )等新技術(shù)手段取代了“黑板+粉筆”，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。除此之外，信息化還帶來(lái)大量網(wǎng)絡(luò )數字教學(xué)的新模式，這些新的教學(xué)模式與傳統的模式相比，不僅形式新穎，還引進(jìn)許多新的教學(xué)理念，如強調以學(xué)生為中心，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等個(gè)性化的教育方式。信息化從各個(gè)方面影響了高校的教育，無(wú)論從內容和形式上都起了巨大的變化，教育信息化建設已經(jīng)開(kāi)始逐漸緊密?chē)@“智慧”的理念，打造信息時(shí)代的“智慧校園”。通過(guò)基于智慧校園的教育信息化建設，可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應用的質(zhì)量與水平，建立一個(gè)開(kāi)放的、協(xié)作的和智能的信息服務(wù)平臺。 教育行業(yè)的信息化不僅承載了教育行業(yè)自身的需求，還承載了整個(gè)社會(huì )進(jìn)步對教育資源高效利用的深層次需求。因此，其整體的信息化需求一直保持在較高水平。具體到教育行業(yè)用戶(hù)在數據中心的建設中，用戶(hù)對先進(jìn)性的、性能突出并易于管理維護的基礎設施解決方案有著(zhù)較為明確的需求。眾所周知，無(wú)論是云計算、物聯(lián)網(wǎng)，抑或是教育信息化建設，其中網(wǎng)絡(luò )基礎設施應用始終都是重中之重，再好的架構如果沒(méi)有可靠的基礎設施作為支撐，不僅難以取得預期的效果，甚至有可能事倍功半。此外，教育信息化建設中不斷擴大的系統應用、不斷增加的IT負載，也帶來(lái)了系統復雜性以及對基礎設施可用性要求的提升。[5] 第一個(gè)方面是，無(wú)論從硬件系統、軟件系統，還是從教育資源方面來(lái)看，都要從重視教，重視管理轉到重視學(xué)生學(xué)。以前我們搞的教育信息管理系統或教育資源庫，軟件建設都大量集中在支持老師管理，支持老師教學(xué)，逐步要支持學(xué)生學(xué)習，從教師教到學(xué)生學(xué)，這是我們教育界的普遍規律。 第二個(gè)方面，要從IT（信息技術(shù)）向教育回歸。教育信息化的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈還要逐步上移，而不應該只停留在倒金字塔的形式。 第三個(gè)方面，要以硬件建設為主向以應用建設為主方面發(fā)展。 第四個(gè)方面是，教育信息系統、教育軟件智能化程度要逐步提升。帶有一些決策支持，帶有一些推斷、推理、知識重構的智能性輔助決策系統可能會(huì )進(jìn)一步提升。 第五個(gè)方面，是教育本身的管理系統，如對教育資產(chǎn)、教育財務(wù)、教育預算、教育老師的績(jì)效評估、教育的從教育局端到學(xué)校端的信息化全面管控